Pengaruh Gaya Pembelajaran SAVI terhadap Hasil Evaluasi Belajar Bahasa Inggris Kelas V Sekolah Dasar

  • Ina Magdalena Universitas Muhammadiyah Tangerang
  • Adinda Ayuning D.P Universitas Muhammadiyah Tangerang
  • Atina Triska Wahdini Universitas Muhammadiyah Tangerang
  • Danty Amalya Rizky Universitas Muhammadiyah Tangerang
  • Novfa Rizka Zahra Universitas Muhammadiyah Tangerang
Keywords: SAVI Learning Model, Learning Evaluation Results, Elementary School

Abstract

This study aims to determine how the influence of the SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intellectual) model on the learning outcomes of English class VA and VB in SDN Karang Sari I. This research is a quasi-experimental study with a quantitative approach, while the sample used in this study is VA class students and VB, each of which numbered 20 people, the method of collecting data on learning outcomes using multiple-choice tests and observations. Data analysis techniques used in this study were the normality test, two variance homogeneity tests, and the hypothesis test (t-test) used to determine the effect of the SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intellectual) learning model on English learning outcomes of VA and VB students in SDN Karang Sari I. Based on statistical perceptions the comparison of t arithmetic with t table shows 0.000> 0.05, which indicates that there is a significant comparison between the learning outcomes of English students in grade VA and VB in SDN Karang Sari I.

Author Biographies

Ina Magdalena, Universitas Muhammadiyah Tangerang

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Adinda Ayuning D.P, Universitas Muhammadiyah Tangerang

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Atina Triska Wahdini, Universitas Muhammadiyah Tangerang

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Danty Amalya Rizky, Universitas Muhammadiyah Tangerang

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Novfa Rizka Zahra, Universitas Muhammadiyah Tangerang

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

References

Dewi, R. S. (2014). Penerapan Pendidikan Bahasa Inggris dalam Kurikulum 2013 Sekolah Dasar. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Bahasa Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: Universitas Negeri Jakarta.

Haruminati, N. W. Y., Suarni, N. K., & Sudarma, I. K. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Savi terhadap Minat Belajar Matematika Siswa Kelas IV SD Mutiara Singaraja. E-Journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 4(1), 1–11. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v4i1.6982

Menteri Pendidikan Nasional. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, Pub. L. No. 22 (2006). Indonesia. Retrieved from https://akhmadsudrajat.files.wordpress.com/2009/04/permendiknas-no-22-tahun-2006.pdf

Menteri Pendidikan Nasional. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, Pub. L. No. 23 (2006). Indonesia. Retrieved from https://akhmadsudrajat.files.wordpress.com/2012/01/nomor-23-tahun-2006.pdf

Puspitasari, A., Hermahayu, H., & Purnanto, A. W. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Savi (Somatic, Auditory, Visualization, Intellectual) dengan Media Hide Danseek Puzzle terhadap Hasil Belajar IPA. Edukasi: Jurnal Pendidikan, 10(2), 137–148. Retrieved from http://journal.ummgl.ac.id/index.php/edukasi/article/download/2545/1387

Sahirudin. (2013). The Implementation of the 2013 Curriculum and the Issues of English Language Teaching and Learning in Indonesia. In The Asian Conference on Language Learning 2013 Official Conference Proceedings 2013. Osaka: The International Academic Forum. Retrieved from http://25qt511nswfi49iayd31ch80-wpengine.netdna-ssl.com/wp-content/uploads/papers/acll2013/ACLL2013_0362.pdf

Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sutarna, N. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Savi (Somatic Auditory Visual Intellectualy) terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Profesi Pendidikan Dasar, 5(2), 119–126. https://doi.org/10.23917/ppd.v1i2.6068

Sutarsyah, C. (2017). Pembelajaran Bahasa Inggris sebagai Muatan Lokal pada Sekolah Dasar di Propinsi Lampung. AKSARA: Jurnal Bahasa Dan Sastra, 8(1), 145–154. Retrieved from http://jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/aksara/article/view/12633

Wijaya, I. K. (2015). Pembelajaran Bahasa Inggris di Sekolah Dasar. BAHTERA: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 14(2), 120–128. https://doi.org/10.21009/bahtera.142.02

Published
2020-07-10
How to Cite
Magdalena, I., D.P, A. A., Wahdini, A. T., Rizky, D. A., & Zahra, N. R. (2020). Pengaruh Gaya Pembelajaran SAVI terhadap Hasil Evaluasi Belajar Bahasa Inggris Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Halaqah, 2(3), 343-348. https://doi.org/10.5281/zenodo.3939196

Most read articles by the same author(s)

1 2 3 4 > >>