Evaluasi Penilaian Berbasis Kelas dan Portofolio SD Negeri Karang Sari I Kota Tangerang

  • Ina Magdalena Universitas Muhammadiyah Tangerang
  • Niken Ayu Shafira Universitas Muhammadiyah Tangerang
  • Sifa Silvia Maulina Universitas Muhammadiyah Tangerang
  • Rima Mardhiyani Yunita Universitas Muhammadiyah Tangerang
  • Dieni Hikmah Ihsani Universitas Muhammadiyah Tangerang
Keywords: Evaluation, Class-Based Assessment, Portfolio-Based Assessment, Elementary School

Abstract

This journal discusses class-based assessment and portfolio-based assessment. The research method used is a description with a portfolio instrument, observation, and interviews. The study was conducted at SDN Karang Sari I, Tangerang City. The data source consisted of 27 portfolios made by grade IV children, consisting of 13 girls and 14 boys. Data was also obtained from a library clerk and a class teacher. In other words, the object of the study came from 27 respondents, who were expected from the classroom and portfolio to be able to improve the assessment system created by the teacher.

Author Biographies

Ina Magdalena, Universitas Muhammadiyah Tangerang

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Niken Ayu Shafira, Universitas Muhammadiyah Tangerang

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Sifa Silvia Maulina, Universitas Muhammadiyah Tangerang

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Rima Mardhiyani Yunita, Universitas Muhammadiyah Tangerang

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dieni Hikmah Ihsani, Universitas Muhammadiyah Tangerang

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

References

Abas, N. S., Paputungan, M., & Suleman, N. (2019). Pengaruh Pemberian Tugas Berbasis Portofolio terhadap Hasil Belajar Reaksi Oksidasi-Reduksi Siswa Kelas X di SMA Negeri 4 Gorontalo. Jambura Journal of Educational Chemistry, 1(1), 13–20. https://doi.org/10.34312/jjec.v1i1.2068

Arends, R. I. (2008). Learning to Teach: Belajar untuk Mengajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Arifin, Z. (2013). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Dewi, D. A. P. H., Darsana, I. W., & Manuaba, I. . S. (2018). Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning Berbasis Penilaian Portofolio terhadap Kompetensi Pengetahuan IPA. Journal for Lesson and Learning Studies, 1(3), 237–242. https://doi.org/10.23887/jlls.v1i3.15387

Ferdiana, M. D., & Pamungkas, D. (2019). Penggunaan Penilaian Berbasis Kelas dan Portofolio dalam Menumbuhkan Minat Baca. Alinea: Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pengajaran, 8(2), 87–98. https://doi.org/10.35194/alinea.v8i2.549

Jeramat, E., Nendi, F., Jelatu, S., Makur, A. P., & Kumiawan, Y. (2019). Studi Evaluasi Pelaksanaan Assesmen Berbasis Kelas di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Manajemen Dan Supervisi Pendidikan, 4(1), 22–27. https://doi.org/10.17977/um025v4i12019p022

Poerwanti, E. (2008). Asesmen Pembelajaran SD. Jakarta: Depdiknas.

Purwanto, M. N. (2009). Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Surapranata, S., & Hatta, M. (2006). Penilaian Portofolio: Implementasi Kurikulum 2004. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Published
2020-07-09
How to Cite
Magdalena, I., Shafira, N. A., Maulina, S. S., Yunita, R. M., & Ihsani, D. H. (2020). Evaluasi Penilaian Berbasis Kelas dan Portofolio SD Negeri Karang Sari I Kota Tangerang. Jurnal Halaqah, 2(3), 331-335. https://doi.org/10.5281/zenodo.3937434

Most read articles by the same author(s)

1 2 3 4 > >>