Evaluasi Kemampuan Guru dalam Pengembangan Tes Pilihan Ganda di SDN Rawa Buaya 05 Petang Jakarta Barat
Abstract
The 2013 curriculum caused a change in school learning so teachers must accept and be able to adapt well. With changes like this the teacher must also evaluate each lesson, evaluation is a teacher measuring tool used to measure the ability of students in the cognitive, affective, and psychomotor domains. One measuring tool used by teachers to measure students' reasoning is the multiple-choice form test instrument. The development of multiple-choice test instruments conducted by teachers often finds a problem for both low grade and high-grade teachers. The aim of this research is to find out the constraints experienced by low and high-grade teachers during the development of multiple-choice test instruments and the ability of teachers in developing multiple-choice test instruments. This is a type of qualitative research that uses a qualitative descriptive approach. The population in this study is Elementary Schools in Indonesia, namely SDN Rawa Buaya 05 Petang which has implemented the 2013 curriculum.
References
Agistya, A., & Ofianto, O. (2020). Evaluasi Penilaian Autentik Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Sejarah di SMA Negeri 1 Gunung Talang. Jurnal Halaqah, 1(3), 344–353. https://doi.org/10.5281/zenodo.3497537
Amir, M. F. (2015). Proses Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar dalam Memecahkan Masalah Berbentuk Soal Cerita Matematika Berdasarkan Gaya Belajar. Jurnal Math Educator Nusantara, 1(2), 159–170. Retrieved from http://ojs.unpkediri.ac.id/index.php/matematika/article/download/235/150
Arifin, Z. (2012). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Rosda Karya.
Asrul, Ananda, R., & Rosnita. (2015). Evaluasi Pembelajaran (2nd ed.). Bandung: Citapustaka Media.
Danim, S. (2002). Menjadi Peneliti Kualitatif. Bandung: Pustaka Setia.
Ferita, R. A., & Fitria, M. (2019). Pengembangan Instrumen Tes Pilihan Ganda untuk Mengukur Tingkat Kemampuan Berpikir Matematika Siswa SMA. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 8(1), 1–10. https://doi.org/10.24127/ajpm.v8i1.1628
Handayani, A. P., Muhardjito, & Sumarjono. (2013). Pengembangan Instrumen Tes Pilihan Ganda Distraktor Bermakna untuk Mengidentifikasi Karakteristik Konsepsi Fisika Siswa Kelas XI SMA Negeri 2 Malang. Jurnal-Online Universitas Negeri Malang, 1–13. Retrieved from http://jurnal-online.um.ac.id/data/artikel/artikel4A12C3D2FC605F3C92B60E2877DF1A24.pdf
Hendri, S., Helsa, Y., Anita, Y., & Kenedi, A. K. (2019). Pelatihan Penilaian Otentik dan Penggunaan Aplikasi Penilaian Kurikulum 2013 untuk Sekolah Dasar. Jurnal Halaqah, 1(4), 446–459. https://doi.org/10.5281/zenodo.3526816
Inteni, K. A. S., Candiasa, I. M., & Suarni, N. K. (2013). Pengembangan Instrumen Tes Objektif Pilihan Ganda yang Diperluas Berbasis Web untuk Mata Pelajaran TIK kelas XI SMAN di Kabupaten Karangasem. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan Indonesia, 3(1). https://doi.org/10.23887/jpepi.v3i1.1039
Magdalena, I., & Huliatunisa, Y. (2020). Evaluasi Pembelajaran Sekolah Dasar. Jakarta: FKIP UMT Press.
Menteri Pendidikan Nasional. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru, Pub. L. No. 16 (2007). Indonesia.
Pratiwi, H. Y. (2016). Pengembangan Instrumen Tes Pilihan Ganda untuk Mengidentifikasi Karakteristik Konsep Termodinamika Mahasiswa Prodi Pendidikan Fisika Universitas Kanjuruhan Malang. Jurnal Inspirasi Pendidikan, 6(2), 842–850. https://doi.org/10.21067/jip.v6i2.1317
Riadi, A. (2017). Kompetensi Guru dalam Pelaksanaan Evaluasi Pembelajaran. Ittihad Jurnal Kopertais Wilayah XI Kalimantan, 15(28), 52–67. Retrieved from https://jurnal.uin-antasari.ac.id/index.php/ittihad/article/download/1933/1453
Rusman. (2010). Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Pers.
Sari, L. N. (2016). Proses Berpikir Kreatif Siswa SMP dalam Memecahkan Masalah Matematika Nonrutin Ditinjau dari Kemampuan Matematika. Kreano: Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 7(2), 163–170. https://doi.org/10.15294/kreano.v7i2.5919
Siswono, T. Y. E. (2002). Proses Berpikir Siswa dalam Pengajuan Soal. MATEMATIKA, Jurnal Matematika Atau Pembelajarannya, 8, 44–50. Retrieved from https://tatagyes.files.wordpress.com/2009/11/paper02_berpikir2.pdf
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Kombinasi (Mixed Methods). Bandung: Alfabeta.
Sukmadinata, N. S. (2015). Metode Penelitian Pendidikan. PT. Remaja Rosdakarya.
Widiyawati, Y., Nurwahidah, I., & Sari, D. S. (2019). Pengembangan Instrumen Integrated Science Tes Tipe Pilihan Ganda Beralasan untuk Mengukur HOTS Peserta Didik. Saintifika, 21(2), 1–14.
Wiguna, S., Syaukani, S., & Ananda, R. (2018). Kemampuan Guru PAI dalam Merancang Tes: Analisis Aplikasi Anates Ganda di Sekolah SMA Negeri 1 Hinai. EDU-RILIGIA: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam Dan Keagamaan, 2(1), 1–10. Retrieved from http://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/eduriligia/article/download/1577/1277
