Penerapan Taksonomi Bloom dalam Pembelajaran Tematik SD IT Amani Ar Rasyid Cengkareng

  • Ina Magdalena Universitas Muhammadiyah Tangerang
  • Lusiana Della Paramita Universitas Muhammadiyah Tangerang
  • Zahra Khoerunisa Universitas Muhammadiyah Tangerang
  • Melinda Nur Utami Universitas Muhammadiyah Tangerang
  • Eneng Emiliani Amardani Universitas Muhammadiyah Tangerang
Keywords: Evaluation, Bloom Taxonomy, Thematic Learning

Abstract

The purpose of this journal is to explain the application of Bloom’s Taxonomy in thematic learning at SD IT Amani Ar Rasyid Cengkareng. This research uses a qualitative descriptive approach through interviews. The use of Bloom Taxonomy theory in the assessment or evaluation system is considered very effective because the application of the Bloom Taxonomy must be analyzed in advance to the level of needs and characteristics of students or learners who are the subject of these studies in SD IT Amani Ar Rasyid Cengkareng.

Author Biographies

Ina Magdalena, Universitas Muhammadiyah Tangerang

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Lusiana Della Paramita, Universitas Muhammadiyah Tangerang

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Zahra Khoerunisa, Universitas Muhammadiyah Tangerang

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Melinda Nur Utami, Universitas Muhammadiyah Tangerang

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Eneng Emiliani Amardani, Universitas Muhammadiyah Tangerang

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

References

Anwar, R. (2014). Hal-Hal yang Mendasari Penerapan Kurikulum 2013. Humaniora, 5(1), 97. https://doi.org/10.21512/humaniora.v5i1.2987

Asri, M. (2017). Dinamika Kurikulum di Indonesia. Modelling: Jurnal Program Studi PGMI, 4(2), 192–202. Retrieved from http://jurnal.stitnualhikmah.ac.id/index.php/modeling/article/download/128/120/

Creswell, J. W. (2014). Research Design Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (3rd ed.). Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Ginanjar, M. H. (2012). Reformasi Pendidikan dan Strategi Pembaharuan Sistem Pendidikan Nasional di Era Global. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 1(1), 1–26. Retrieved from http://jurnal.staialhidayahbogor.ac.id/index.php/ei/article/download/18/13

Hakim, I. N. (2014). Pembelajaran Tematik-Integratif di SD/MI dalam Kurikulum 2013. INSANIA: Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 19(1), 46–59. https://doi.org/10.24090/insania.v19i1.463

Hakim, L. (2017). Analisis Perbedaan antara Kurikulum KTSP dan Kurikulum 2013. Jurnal Ilmiah Didaktika, 17(2), 280–292. https://doi.org/10.22373/jid.v16i1.590.5

Husamah, H., Pantiwati, Y., Restian, A., & Sumarsono, P. (2016). Belajar dan Pembelajaran. Malang: UMM Press.

Isbir, M. (2013). Pembelajaran Tematik Integratif dalam Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar.

Kurniaman, O., & Noviana, E. (2017). Penerapan Kurikulum 2013 dalam Meningkatkan Keterampilan, Sikap, dan Pengetahuan. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(2), 389–396. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v6i2.4520

Lase, D. (2019). Pendidikan di Era Revolusi Industri 4.0. SUNDERMANN: Jurnal Ilmiah Teologi, Pendidikan, Sains, Humaniora Dan Kebudayaan, 1(1), 28–43. https://doi.org/10.36588/sundermann.v1i1.18

Setiawan, D. F. (2018). Prosedur Evaluasi dalam Pembelajaran. Yogyakarta: Deepublish.

Shafa. (2014). Karakteristik Proses Pembelajaran Kurikulum 2013. Jurnal Dinamika Ilmu, 14(Juni), 81–96. https://doi.org/10.1061/(ASCE)0733-9410(1991)117

Shufa, N. K. F. (2017). Kajian Konseptual Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar. In Seminar Nasional Aktualisasi Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar Melalui Gerakan Literasi Sekolah untuk Menyiapkan Generasi Unggul dan Berbudi Pekerti (pp. 93–102). Kudus: Badan Penerbit Universitas Muria Kudus. Retrieved from https://eprints.umk.ac.id/7379/14/11_Naela_MPD_UMK.pdf

Sudjana, N. (2009). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Syakur, M. (2016). Pembelajaran Tematik untuk Kelas Rendah. Kudus: MASEIFA Jendela Ilmu Kudus.

Utami, D. A. P., & Wardani, N. S. (2020). Pengembangan Instrumen Penilaian Kognitif dalam Pembelajaran Tematik Kelas 5 SD. LENTERA: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(2), 1–18. Retrieved from http://jurnal.stkippgribl.ac.id/index.php/lentera/article/download/463/349

Wahyuni, F. (2015). Kurikulum dari Masa ke Masa (Telaah Atas Pentahapan Kurikulum Pendidikan di Indonesia). Al-Adabiya: Jurnal Kebudayaan Dan Keagamaan, 10(2), 231–242. Retrieved from http://ejournal.kopertais4.or.id/mataraman/index.php/alabadiyah/article/view/2792

Yusuf, M. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, & Penelitian Gabungan. Jakarta: Prenamedia Group.

Published
2020-07-17
How to Cite
Magdalena, I., Paramita, L. D., Khoerunisa, Z., Utami, M. N., & Amardani, E. E. (2020). Penerapan Taksonomi Bloom dalam Pembelajaran Tematik SD IT Amani Ar Rasyid Cengkareng. Jurnal Halaqah, 2(3), 432-437. https://doi.org/10.5281/zenodo.3950256

Most read articles by the same author(s)

1 2 3 4 > >>